暑假之前，想著要給所有同學的作品放上來，並逐一說一說。接下來，沒有做到。沒有做到，可以拿出多個理由來。現在新的學期開始了，我才把作品放上來，同樣也可以拿出多個理由來。既然理由多多，倒不如說沒有理由去做，或者不做。
不過，知道自己今學年無緣教這班學生之時，就不禁令自己聯想到冥冥中有一點點註定。是註定，因為此情不再，我漸漸發覺，是不是我前生對不起這二三百人，所以無論我如何推卻，最後也會跟他們相聚，向他們贖罪。罪已贖了，那就註定離開。雖然三個月的教與學，被我說成負面的贖罪，但這些邊贖罪邊玩樂的經驗都是難能可貴的，但難能可貴事情的背後，總牽帶著獨一無二的特質。學生在暑假裏不斷又不斷地問我會不會在新的學年遇到我呢，這事不是我可以控制的。最終，真的無緣再聚。也許，學生會有點失望，但用另一個角度來看，這才會令這短短的三個月更為難能可貴。可是，這又可能是我個人的一廂情願。
無論怎樣也好，這一批自畫像及學校環境的作品也成為了這次玩樂的紀錄。對，這是一個紀錄，紀錄了他們在這個時候的繪畫能力、當時的想法，以及每個人的個性。他們的年齡由十七到廿四歲都有，過半都牛高馬大，但不難發覺很多個都腦榫（腦髓？）都未生埋。所以，在自畫像的作品中，不難發現很多人會選用自己兒時的樣子作畫。不記得在之前的課堂紀錄中有沒有說過。自畫像這個課題，在他們上學期的素描課中已有嘗試，我再次拿來用，當然不是想不到別的題目，而是想他們重新想一想「自畫像」這個詞的意思。當我說要再畫自畫像時，部分人都會覺得怎麼又要畫？但其實，繪畫作品本身無任何的限制，加上我給他們看過不同時期的藝術家用不同的方法來畫自畫像時，很多同學都會重新去想一想如何繪畫自己。（當有部分人原地踏步啦！）同時，時間過了，人成長了，即使是三個月或半年，個人的想法都會不一樣，在不同的環境（課堂）和引發之下，都對學生的想法帶來不同的衝擊。藝術家可以不斷又不斷畫自畫像（當然你可以說有些人是基於自戀的傾向而不斷繪畫自己），觀眾很清楚地看到藝術家繪畫當時的心境。所以，當看到他們的作品之時，應多從了解他們的心境及這樣的繪畫手法能不能表達到他們想表達的心境會好一些。我著重的發掘並凸顯各同學的個性，讓作品變得多姿多采。而且還要記得，部分人執筆畫畫的經驗可能不到一年，所以，請不要說：「有無搞錯，中學生都畫得好過佢地！」作品給拿出來，不是用作示威或炫燿，亦不是用來比較高下，曾用心創作的人自當知道¾¾雖然現實的世界不一定能如此美好，但我希望人們努力地去做。
備註：這批學生中有一百多個未能升讀，或自己選擇不升讀二年級，本來想把所有人的作品都放上來，然而，部分作品是拍得不好，而要編剪的圖片近三百，我實在乏力。最後，我只把一半以上的放上來，請沒有被我選中的同學不要傷心，記得，放上來或不放上來，被選中或不被選中，其實都沒有甚麼特別的理由。倘若因為一張圖而令人要生要死，那請聯絡我補上你的作品，小小的工作能令人愉快，我樂意去做。另外，倘若我認錯了你的作品，或打錯了你的名字，亦請告訴我修正。
自畫像
A班
C班
F班
J班
L班
B班
D班
H班
K班
N班